2022.11.30
校務研究中心公告
111年11月文章推薦【從教學中成長:建構教學意見調查機制與省思】
111年11月文章推薦【從教學中成長:建構教學意見調查機制與省思】
(文/陳樹人.國立高雄科技大學化學工程與材料工程系副教授兼副教務長、孫珮珮.國立高雄科技大學水產食品科學系副教授兼副教務長、謝淑玲.國立高雄科技大學水產食品科學系教授兼副校長、林威成.國立高雄科技大學資訊工程系教授兼總務長、楊慶煜.國立高雄科技大學模具工程系教授兼校長、許琬甄.國立高雄科技大學教學發展中心專任助理研究員兼主任,選自評鑑雙月刊,2022年11月第100期)
教學意見調查意義在於以學生觀點來看教師教學表現,通常藉由問卷及量表調查,或者使用開放性問題對學生進行個別或群體訪問。無論調查結果為何,其正面作用為透過學生對於課堂學習的反饋,成為教師提升和精進教學的養分。
國立高雄科技大學(以下簡稱高科大)由原國立高雄應用科技大學、原國立高雄第一科技大學、原國立高雄海洋科技大學等三校合併而成,但原三校各自推動的教學意見調查作法有諸多差異,為整合原三校教學意見調查工具,高科大於本文說明四項革新機制,包含1.教學意見調查著眼「教學成長」,避免單向落入「改進」思維、2.依課程屬性建構具品質之教學意見調查量表工具、3.回歸教學自主與鞏固填答之代表性與結果回饋之有效性、4.落實以學生學習為主體啟發自我反思。
高科大以學生主體進行教學意見調查,藉此提供老師量化調查數據與學生質性文字回饋,同時,鼓勵教師嘗試創新教學法、適應21世紀學生的學習習慣,以調整教學方式與課程設計,並將新式教學意見調查結果作為師生溝通的良好媒介。
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